世界人居

主入口景观区

项目背景

葛店高中创办于1946 年，前身是“葛店神山中学”。当时，由辛亥革命知名人士张肖鹄先生出任校长。1953 年，学校并入鄂城县中学，1956 年改名为鄂城县第二中学，1958 年，葛店划归武汉市，学校更名为武汉市郊区葛店中学。1962 年又改名为鄂城县葛店中学。1971 年，更名为葛店公社高中。1984 年定名为鄂州市葛店高级中学。2006 年被鄂州市人民政府授予“市级示范学校”。2011 年通过“市级示范学校”复评。2009 年，成为全省除武汉市外唯一一所纳入“武汉市共建生”的学校。
近年来，学校在开发区工委、管委会、上级教育行政部门的正确领导下，在社会各届的大力支持下，以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育改革法规，坚持“以人为本，尊重个性，和谐发展”的办学理念，全校上下，团结一致，脚踏实地，埋头苦干，发奋努力，务实前进，“名校”战略发展较快。坚持 “依法治校、以德治校、民主理校、科研兴校、质量强校”的办学思想。
学校以“严格、勤奋、求实、创新”为校训，坚持以学生可持续发展为本，培养具有完善人格、创新精神和实践能力、个性得以健康发展的高素质复合型人才，使学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美、学会创新”。

总平面图

主入口景观区2

主入口景观区3

教学楼中庭景观区

设计说明

一、基本思路
以“向着灯塔，筑梦启航”为主要设计理念，寓意置身知识的海洋，教师是无私的摆渡人，为学子们点亮梦想的灯塔，指引前行的方向。通过校园空间更大程度塑造和启发学生的日常学习与课余活动的身体感知和心灵触动。
方案将校园分为五个功能分区，分别为：觅沧海、智慧湾、筑梦港、畅遐想和自在行。各区命名均源于本次设计理念，希望同学能够见贤思齐、以学为业，营造出具有精神意义的校园场所。校园景观自由而开放，注重人与人的交流，人与自然的互动，最大化地满足师生校园活动、交流与休憩的功能需要。
二、主要内容
1、项目概况
本项目用地面积约120131.9平方米，其中景观绿地面积约为30813平方米，硬质铺装面积约为26265平方米，运动场绿地面积约为10265平方米，地面机动车停车位约619平方米，总投资约2000万元。
2、规划设计
1）功能定位
空间布局：觅沧海、智慧湾、筑梦港、畅遐想、自在行
景观配套：特色座椅组合，景观照明
文化传承：校园文化景墙
2）规划设计要点
结合校园内建筑群的功能布局，景观与之合理衔接，并拓展出多维的校园生活场景，创造更多活动空间，从而激发渐进式的景观体验。
交通设计：机动车道主要布置于校区围墙边内侧；主要步行路线呈环状串联建筑群楼；次要步行路线衔接建筑单元之间的各个出入口。满足校园内人车分流，动线便捷流畅，各区域内部交通成环。
竖向及排水设计：场地内部地势北高南低，因此利用建筑周边的绿地逐步消化高差，并以平缘石收边，蓄渗雨水，自然散排，局部集中绿地内考虑微地形。
植景设计：一年四季，有花叶可赏，有浓荫可乘，有硕果可品。
3、项目难点及创新点
1）难点：场地内建筑体量较大，景观格局限于楼宇之间，绿化受建筑对光照干扰因素较大。
2）创新点及特色：巧妙布局中庭内的景观动线，在有限的场地构造灵活的空间。

教学楼中庭景观区2

教学楼中庭景观区3

生活景观区

生活景观区2

设计感悟

1、经济：校园景观是优化教育硬件资源的重要因素，教育资源的配套促进地产市场的发展，从而带动周边居住人气。

2、社会：为学生及教师提供了充满人文关怀的校园环境，开合有致的空间满足人群的不同需求。

3、生态：丰富的植物品种，多样的造景形式，弱化建筑边角，美化校园环境，增大空气中的湿度，降尘降噪，净化空气。

运动景观区

新材料应用

应用“海绵”设计理念，合理处理场地高差，通过“生态排水沟” 、“透水铺装”等“海绵体”的设计，让场地更加生态、健康。

透水铺装具有防滑、降噪、透水、保湿、抗旱、抗氧化、抗风化的高强度环保新材料。透水砖具有的孔隙可以实现雨水的吸收和渗透，缓解了雨水一次性汇入景观排水系统造成的排水压力。

主要技术创新点

1）难点：场地内建筑体量较大，景观格局限于楼宇之间，绿化受建筑对光照干扰因素较大。

2）创新点及特色：巧妙布局中庭内的景观动线，在有限的场地构造灵活的空间。

运动景观区2

项目经济技术指标

本项目用地面积约120131.9平方米

其中景观绿地面积约为30813平方米

硬质铺装面积约为26265平方米

运动场绿地面积约为10265平方米

地面机动车停车位约619平方米