世界人居

室外环境对孩子的成长已起到日益重要的作用

小学生独特的年龄阶段需要与之匹配的景观环境，小学生对事物的探索意识强烈，自主学习能力最旺盛的阶段。对新奇事物的好奇心重，个性突出，但是缺乏系统知识的学习，自身的保护意识比较薄弱，等等。学校的教室里能够学习较为系统的知识，但是个性化的需求以及好奇心等能力需要室外自然环境的培养。协作能力，交流能力，沟通能力也需要借助室外活动去培养。

让每一处景观都说话，每一寸土地都育人。

尺度小、开敞、有领域限定——培养学童的社会情感和集体精神。 

多样化、有趣味、有文化内涵的空间场所，可以激发学童的兴趣。

是我们的设计理念。

▲鸟瞰

项目概况：宁夏银川市金凤区第二十四小学位于贺兰山中路以北、九中东巷以东、绿地城3期以西，项目占地约42亩，建设面积约为16200平米，地上车位30个，36个班规模，可容纳1620名学生。

▲总平面图

设计说明：

静态空间主要提供下课时间以及午间活动的空间。

分为：

1、课后交流场所

2、英语角

3、植物观察园

4、花卉知识园

5、课后活动场地

▲效果图

▲效果图

▲效果图

▲效果图

▲效果图

▲效果图

设计说明：

动态空间主要提供下课时间以及午间活动和个别课类使用的空间。

分为：

1、秋千园

2、活动器械区

3、草坪活动区

4、林下活动区

5、花样活动场

▲效果图

校园户外拓展教学时，可以以涂鸦条石坐凳的方式，开拓学生的想象力、动手协作力、友好互动教学。

▲效果图

多彩光影光投影廊架，让学生寓教于乐的过程中知晓阳光直射颜色的变化和造影。

▲效果图

▲效果图

▲效果图

▲效果图

中心广场设计：

▲效果图

交通设计：

铺装设计：

家长接送区：

植物种植设计：

附属设施、校园家具专项设计：